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  • A PROPOS DU TRAVAIL

    SUJET
    Application des méthodes actives et participatives dans la résolution des exercices de comptabilité niveau II. Cas du groupe scolaire papa Léon 2018 à 2019.

    PROBLEMATIQUE
    A. Les MAP sont-elles appliquées dans la résolution des exercices de comptabilité niveau II par les enseignants du GS Papa Léon ? B. Quelles sont les techniques des MAP appropriées dans la résolution des exercices de comptabilité niveau II ? C. Quelles sont les contraintes du non application des techniques ?

    HYPOTHESE
    Eu égard à notre problématique formulée ci-haut, les hypothèses de notre travail se résume ainsi : -Il semble que les enseignants du GS Papa Léon applique les MAP parce qu’ils sont dotés des outils nécessaires pour l’usage de ce dites méthodes ; -En ce qui concerne la deuxième question, les techniques suivantes seraient utilisées : travail en groupe, enquêtes et interview, conférence débat, visites guidées, cercle de communication, brainstorming ou tempête de cerveau, jeu de rôle ou simulation,… -Quant aux contraintes, en ce cas la non application de ces MAP dans la résolution des exercices de comptabilité niveau II : les objectifs assignés par l’enseignant ne seraient pas atteints ; les élèves seraient beaucoup plus théoriques que pratique ; les exercices seraient moins intéressants et les salles des classes seraient aussi passives lors du roulement de ces exercices.

    RESUMER
    Nous voici à présent arrivé au terme de notre travail qui porte sur «l’application des méthodes actives et participatives dans la résolution des exercices de comptabilité niveau II » cas du GSPL 2018-2019. Dans le cadre de ce travail, notre grande préoccupation était celle de découvrir les MAP utilisées pour résoudre les exercices de la comptabilité niveau II en 4eme CG. Pour mener notre étude à bon port, nous l’avons subdivisée en trois chapitres outre l’introduction et la conclusion. Dans le premier chapitre, nous avons parlé des généralités sur les concepts et la présentation du milieu d’étude ; Le deuxième qui était axé aux méthodes pédagogiques, nous avons y expliqué les méthodes traditionnelles et innovantes. Et le troisième enfin, s’est focalisé sur l’application des MAP dans la résolution des exercices de comptabilité niveau II. Après analyse et traitement des données récoltés nous sommes arrivé aux résultats tels que : Les méthodes actives et participatives sont utilisées par les enseignants du GSPL du fait qu’ils utilisent les documents appropriés pour l’atteinte ou la bonne transmission des matières ; Ces méthodes ont des techniques appropriées dans la résolution des exercices de comptabilité niveau II telles que : enquête direct, brainstorming, cercle de communication, conférence débat… ; Les contraintes de la non application des techniques de ces méthodes existent, d’après notre étude. Nous l’avons constaté dans ce cas que les objectifs assignés ne seront pas atteint, les élèves devenaient théoriques et les salles de classes étaient passives. D’après cette constatation, nos hypothèses de départ sont affirmées. Pour faciliter notre étude, nous avons fait recours aux méthodes quantitative et structuro-fonctionnelle appuyées par les techniques documentaire et technique d’interview. Nous osons croire que ces quelques lignes ne sont pas totalement parfaites, les remarques de nos lecteurs nous permettrons de nous améliorer dans nos prochaines recherches. Ainsi, nous restons ouvert à toutes remarques et suggestions...

    AMELIORATION
    Rien à signaler

    AUTRES DETAILS
    2018-2019 Graduat Science Commerciale U.P.K Kananga


    AUTEUR
    Tshibamba Mukandi Verbo

    REMERCIEMENT
    Gauthier PIEMA MINGASHANGA


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