IMPLICATION DES FEMMES DES MILIEUX DEFAVORISES DANS LE VECU SCOLAIRE DE LEURS ENFANTS Etude menée à Mbankana

Résumé A partir des données de terrain produites au Quartier Mbankana, de la Commune de Maluku, à Kinshasa, cette étude se fonde du constat de la dégringolade des conditions de vie et de la pauvreté grandissante des parents en milieux défavorisés comme l’est Mbakana. Le suivi du travail scolaire des élèves par les parents de ces milieux font face à la précarité de leurs conditions de vie. Cette misère généralisée et galopante de ces parents de Mbankana en difficulté permanente ignorée par l’école de fréquentation de leurs enfants. N’est-ce pas, c’est à l’école que doit s’acquérir l’essentiel de l’appropriation du curriculum pilier les plus solide du système éducatif ? Dans ce parcours de formation, les parents ont conscience de leurs limites et des difficultés qu’émaille leur implication dans les activités scolaires de leurs enfants. De là, ce défi pour les institutions scolaires de nouer de bonnes relations entre la famille et celles pour promouvoir un bon rendement scolaire des enfants et qui doit s’ériger en priorités pour les gouvernants. Mots-clés : Milieu défavorisé, relations école-famille d’élèves, suivi scolaire, implication parentale.

Autres Détails

Danny KABONGO KANDOLO
Professeur Associé
Michel OKONGOLANGA ESEMO
Assistant
(Tous) Faculté de Psychologie et Science de l’Education
Université de Kinshasa