ETUDE COMPARATIVE DU RENDEMENT DES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP AUDITIF DES ECOLES PRIMAIRES SPECIALES ET INCLUSIVES DE LA VILLE DE KINSHASA

Résumé Au centre de cette étude comparative du rendement des élèves en situation de handicap auditif des écoles primaires spéciales et inclusives de la Ville de Kinshasa se pose la question de savoir si les ESHA fréquentant les écoles de l’enseignement primaire ordinaire réalisent le meilleur rendement scolaire en termes de réussite que leurs condisciples des écoles de l’enseignement spécial. En exploitant une documentation écrite spécifique et un questionnaire d’enquête, nous avons réussi à identifier l’attitude des parents de ces deux groupes d’élèves afin d’extirper le lien probable entre cette attitude et le rendement scolaire de leurs enfants. A l’issue de l’analyse, il s’est avéré d’une part que les parents ayant des ESHA fréquentant l’école de l’enseignement ordinaire avaient une attitude positive sur l’intégration sociale de leur enfant dans la société que ceux ayant des ESHA de l’école spéciale ; et d’autre part, l’existence d’une différence non significative entre le rendement scolaire des ESHA quel que soit le type d’enseignement fréquenté.

Autres Détails

Danny KABONGO KANDOLO
Professeur Associé
Michel OKONGOLANGA ESEMO
Assistant
(Tous) Faculté de Psychologie et Science de l’Education
Université de Kinshasa