FORMULATION DES QUESTIONS À CHOIX MULTIPLES ET SON IMPACT SUR LE RENDEMENT DES ÉLÈVES

CONCLUSION ET SUGGESTIONS A l’issue de ce travail scientifique, qui a porté sur « formulation des questions à choix multip le et son impact sur le rendement des élèves des écoles secondaires, privées di quartier centre urbain de la ville de kamina ». De ce fait nous nous sommes posé des questions suivantes :  Le système des questions choix multiples formulé a –t-il un impact sir le rendement scolaire des élèves ?  Les enseignants respectent –ils les règles de formulation des questions à choix multiples ? Eu égard à ces questions, nous avons formulé les réponses suivantes en terme d’hypothèse ;  Le système des questions choix multiples a un impact sur le rendement scolaire des élèves.  Les règles de formulation des questions choix multiples je sont pas respecter par les enseignants. Notre objectif principal était d’informer les enseignants et leurs responsables à travers cette étude que la réussite d’une leçon se mesure par la qualité de sa préparation, la ma nière de dispenser la dite leçon et ses évaluations. Savoir enseigner c’est savoir interroger « saint THOMAS ». Nous avons utilisé la méthode d’enquête en faisant appel aux techniques des questionnaires, d ’entretien et de l’analyse documentaire. Notre travail comprend trois chapitres dont ;  Le premier traite sur les généralités  Le deuxième parle sur l’aperçu méthodologique  Le troisième est la présentation, analyse net interprétation des résultats Notre recherche s’est effectuée au cours de l’années 2018- 2019 au près des en seignant des écoles secondaires, privées du quartier centre urbain de la ville de kamina. Notre population d’étude était constituée de 271 sujets dont 230 de sexe mascu lin et 41 de sexe féminin. On a tiré un échantillon de 89 sujets qui étaient disponibles. En nous référant à ce qui précède, nous avons enregistré les résultats suivant ;  67 sujets soit 75,3% n’appliquent pas des règles de formulation des questions à choix multiples.  63 soit 70,8% disent que le système des questions à choix multiple a un impact sur le rendement scolaire des élèves.  72 enseignants soit 80,9% qui éprouvent des difficultés à la formulation des questions à choix multiples.  52 enseignants soit 58,4 % qui soutiennent les échecs scolaire comme conséquences.  71 enseignants soit 79,8% qui disent que la mauvaise formulation des questions à choix multiple est à la base des échecs massifs des élèves.  60 enseignants soit 67,4% disent que le système des questions à choix multiple a un impact sur les résultats des élèves. Ainsi, nous suggérons ce qui suit ;  Aux enseignants de bien formuler des questions à choix multiple et de bien préparer leçon,  Aux élèves d’avoir bien juger, penser et de raisonner avant de répondre aux questions, respecter les enseignants.  Aux chefs d’établissement, de recruter les encadreurs éducateurs, d’une formation pédagogique.  Aux chercheurs d’envisager les points qui n’ont pas été abordé dans le présent travail.

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