Interdisciplinarité et transdisciplinarité entre les cours au premier cycle à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Kinshasa

Résumé L'interdisciplinarité et la transdisciplinarité entre certains cours du premier cycle à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education ont été évaluées pour déterminer la nature de relations entre eux sur base des résultats aux examens dans les grilles de délibérations. Le calcul du coefficient de détermination a permis d’estimer la proportion de variabilité d'un cours par rapport à un autre. Les résultats montrent : - d'une part un risque d'une extinction pédagogique pour les cours à très faible ou faible relation ; d'une inhibition pédagogique quelconque pour les cours dans lesquels les résultats des étudiants vont dans les sens inverses ; d'une probable multidisciplinarité pédagogique pour les cours sans aucune relation ; - d'autre part que l'interdisciplinarité et la transdisciplinarité pédagogiques ne sont observées que dans quelques rares cours où le transfert, l'exploitation, l'intégration et la mobilisation de savoirs acquis peuvent s'opérer. La coordination verticale et la coordination horizontale n’ont pas été observées dans la plupart de couples entre les cours inscrits du premier cycle à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education. Mots clés : interdisciplinarité pédagogique ; transdisciplinarité pédagogique ; extinction pédagogique ; inhibition pédagogique, multidisciplinarité pédagogique. Abstract The interdisciplinarity and transdisciplinarity between certain undergraduate courses at the Faculty of Psychology and Educational Sciences were evaluated to determine the nature of the relationships between them on the basis of the results of the examinations in the deliberation grids. The calculation of the coefficient of determination made it possible to estimate the proportion of variability from one to another. The results show : - on the one hand, a risk of pedagogical extinction for the courses with very weak or weak relation; of any pedagogical inhibition for courses in which the results of the students go in the opposite direction; a probable pedagogical multidisciplinarity for the courses without any relation; - on the other hand, that pedagogical interdisciplinarity and transdisciplinarity are only observed in a few rare courses where the transfer, use, integration and mobilization of acquired knowledge can take place. Vertical coordination and horizontal coordination were not observed in most of the pairs between courses in the first cycle of the Faculty of Psychology and Educational Sciences. Keywords: pedagogical interdisciplinarity; pedagogical transdisciplinarity; pedagogical extinction; pedagogical inhibition, pedagogical multidisciplinarity.

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Richard Musomo Amundala Département des Sciences de l’éducation ; Faculté de Psychologie et de Sciences de l’Education ; Unikin