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POLITIQUE PUBLIQUE EN MATIÈRE D’ÉDUCATION INCLUSIVE EN RDC : REGARD SUR LE CENTRE POUR ENFANCE BON DÉPART »

Par Serge BATUTUNINAKO N’KABI • Bibliothèque : REVUE M.E.S RIDS • Science de l'éducation • Article • 2023-05-10 • 154 vue(s)

RESUME La problématique de l’éducation en République démocratique du Congo est posée par plusieurs auteurs sous divers aspects dont l’épineuse question de l’exclusivité des certaines catégories d’enfants. En effet, plusieurs enfants en situation de handicap en RDC sont abandonnés à leur triste sort et ne bénéficient, de ce fait, d’aucune mesure d’encadrement de la part de l’Etat en matière d’éducation. A tort, peut être, on pense assez souvent, malheureusement, que ces enfants en situation de handicap ne peuvent pas étudier. Ce qui relève simplement de notre point de vue, de la discrimination et de l’exclusion. Et pourtant, ces enfants sont capables d’étudier à l’instar de tous ces enfants dits normaux, pourvu que l’appareil étatique congolais conçoive des politiques publiques susceptibles d’adapter ses systèmes éducatifs aux conditions de ces enfants que l’on a tendance à reléguer aux oubliettes de l’éducation. C’est ainsi qu’à travers les lignes qui suivent, nous nous proposons de réfléchir sur cette question en vue de mettre à la disposition de l’Etat congolais, des éléments susceptibles de l’aider à élaborer une politique publique en matière d’éducation inclusive.